Задание 10 ЕГЭ по биологии

Задание проверяет происхождение видоизменённых органов растений.

• А — 2: луковица — видоизменённый побег с укороченным стеблем и мясистыми листьями.

• Б — 1: корнеплод репы относят к видоизменениям корня; в его образовании участвует также нижняя часть стебля.

• В — 2: корневище — подземный побег с почками и видоизменёнными листьями.

• Г — 2: клубень картофеля образуется из подземного побега и несёт почки — глазки.

• Д — 1: корневые шишки георгина образуются при утолщении придаточных корней.

• Е — 2: клубнелуковица — видоизменённый побег с утолщённым запасающим стеблем.

Задание проверяет особенности лишайников и грибов.

А — 1: лишайники являются комплексными организмами, объединяющими гриб и фотосинтезирующего партнёра.

Б — 1: тело лишайника образовано гифами гриба и клетками зелёной водоросли или цианобактерии.

В — 1: чувствительность многих лишайников к загрязнению позволяет использовать их как индикаторы чистоты воздуха.

Г — 2: среди грибов есть паразиты, питающиеся за счёт живого хозяина.

Д — 2: пенициллин получают с помощью плесневых грибов рода Пеницилл.

Е — 2: у шляпочных грибов спороносный слой бывает пластинчатым или трубчатым; ответ — 111222.

Задание проверяет строение луковицы — видоизменённого побега: на рисунке 1 — почка, 2 — донце, 3 — сочная чешуя.

• А — 2: донце представляет собой укороченный стебель.

• Б — 2: на донце располагаются листья и почки.

• В — 3: сочная чешуя является видоизменённым листом.

• Г — 1: из почки развивается новый побег.

• Д — 3: сочные чешуи запасают воду и питательные вещества.

• Е — 2: от донца отрастают придаточные корни.

Задание проверяет отличительные особенности птиц и пресмыкающихся.

• А — 1: цевка характерна для задней конечности птиц.

• Б — 2: большинство пресмыкающихся не проявляет заботы о потомстве.

• В — 1: отсутствие мочевого пузыря — характерная особенность выделительной системы птиц.

• Г — 2: у многих пресмыкающихся имеются зубы, а у современных птиц они отсутствуют.

• Д — 1: копчиковая железа имеется у многих птиц, её секрет используется при уходе за оперением.

• Е — 1: птицы теплокровны и поддерживают относительно постоянную температуру тела благодаря высокой интенсивности обмена веществ.

Задание проверяет различия в строении костных рыб и земноводных.

• А — 2: у земноводных сердце состоит из двух предсердий и одного желудочка.

• Б — 1: позвоночник костных рыб разделён на туловищный и хвостовой отделы.

• В — 1: у костных рыб один круг кровообращения, проходящий через жабры.

• Г — 2: для взрослых земноводных характерны парные лёгкие.

• Д — 2: у земноводных есть шейный позвонок, обеспечивающий подвижность головы относительно туловища.

• Е — 2: голая кожа земноводных покрыта слизью и участвует в газообмене.

Задание проверяет различия в строении взрослых костных рыб и земноводных.

• А — 2: конечности земноводных состоят из подвижно соединённых костей и работают как рычаги.

• Б — 2: у земноводных кишечник, выделительные и половые пути открываются в клоаку.

• В — 1: сердце костных рыб состоит из одного предсердия и одного желудочка.

• Г — 2: у взрослых земноводных два круга кровообращения.

• Д — 1: позвоночник костных рыб разделён на туловищный и хвостовой отделы.

• Е — 2: влажная кожа земноводных участвует в газообмене.

Задание проверяет различия круглых и кольчатых червей.

• А — 2: у большинства кольчатых червей есть замкнутая кровеносная система, у круглых она отсутствует.

• Б — 1: среди круглых червей есть паразиты растений, например нематоды.

• В — 2: тело кольчатых червей состоит из повторяющихся сегментов.

• Г — 2: щетинки характерны для многих кольчатых червей и помогают передвигаться.

• Д — 1: у круглых червей мускулатура представлена только продольными мышцами, кольцевых мышц нет.

Задание проверяет признаки кишечнополостных и плоских червей.

А — 1: стрекательные клетки кишечнополостных служат для защиты и захвата добычи.

Б — 2: у плоских червей есть выделительная система — протонефридии.

В — 2: плоским червям свойственна двусторонняя симметрия тела.

Г — 2: у свободноживущих плоских червей, например планарии, имеется глотка.

Д — 1: нервные клетки кишечнополостных образуют диффузную сеть.

Е — 1: между наружным и внутренним слоями тела кишечнополостных расположена мезоглея; ответ — 122211.

Задание проверяет различия между однодольными и двудольными покрытосеменными растениями.

• А — 1: для однодольных характерна мочковатая корневая система.

• Б — 2: у двудольных обычно развивается стержневая корневая система.

• В — 2: пятичленный цветок характерен для двудольных.

• Г — 2: у двудольных встречаются как простые, так и сложные листья.

• Д — 1: параллельное и дуговое жилкование характерно для однодольных.

• Е — 1: в типичном стебле однодольных отсутствует камбий, обеспечивающий вторичное утолщение.

Задание проверяет особенности строения кишечнополостных и кольчатых червей.

• А — 2: покровы и мышечные слои кольчатых червей образуют кожно-мускульный мешок.

• Б — 1: кишечнополостные используют стрекательные клетки для поражения добычи и защиты.

• В — 1: для кишечнополостных характерна радиальная, или лучевая, симметрия тела.

• Г — 2: капилляры в покровах кольчатых червей обеспечивают газообмен через поверхность тела.

• Д — 1: нервные клетки кишечнополостных образуют сеть — диффузную нервную систему.

• Е — 2: у кольчатых червей имеется вторичная полость тела — целом.

Задание проверяет строение и функции образовательной и покровной тканей растений.

• А — 1: деление клеток образовательной ткани обеспечивает рост вегетативных органов.

• Б — 2: покровная ткань защищает зимующие клубни и корневища от неблагоприятных воздействий.

• В — 1: камбий — боковая образовательная ткань, обеспечивающая рост стебля в толщину.

• Г — 2: воду поглощает ризодерма с корневыми волосками, относящаяся к покровным тканям.

• Д — 2: клетки эпидермы выделяют вещества, образующие защитный восковой слой.

• Е — 1: образовательная ткань состоит из мелких клеток, способных активно делиться.

Задание проверяет знание признаков и роли разных классов членистоногих.

• А — 1: ракообразные поедают органические остатки, участвуя в очищении водоёмов.

• Б — 2: некоторые клещи переносят возбудителей опасных заболеваний человека.

• В — 2: хищные паукообразные поедают насекомых и регулируют их численность.

• Г — 2: у пауков пищеварительные ферменты действуют вне тела, после чего жидкая пища всасывается.

• Д — 1: у ракообразных две пары усиков.

• Е — 2: у паукообразных четыре пары ходильных конечностей.

Задание проверяет происхождение и функции частей плода: на рисунке 1 — мякоть плода, 2 — семена.

• А — 2: семя развивается из семязачатка.

• Б — 2: при формировании семени из зиготы развивается зародыш, а из триплоидной клетки — эндосперм.

• В — 1: в образовании плода яблони участвуют стенки завязи и цветоложе.

• Г — 1: сочная мякоть привлекает животных, способствующих распространению семян.

• Д — 1: плод образуется только у цветковых растений, а семена есть и у голосеменных.

• Е — 2: семя яблони содержит зародыш с двумя семядолями.

Задание проверяет виды автотрофного питания: хемотрофы используют энергию окисления неорганических веществ, фототрофы — энергию света.

• А — 2: цианобактерия осуществляет фотосинтез.

• Б — 2: хлорелла — зелёная водоросль, использующая энергию света.

• В — 1: серобактерии при хемосинтезе используют энергию окисления восстановленных соединений серы.

• Г — 2: сфагнум — мох, способный к фотосинтезу.

• Д — 1: железобактерии получают энергию при окислении соединений двухвалентного железа.

• Е — 2: спирогира — зелёная водоросль, осуществляющая фотосинтез.

Задание проверяет различия в строении и образе жизни насекомых и пресмыкающихся.

• А — 1: у насекомых наружный скелет образован хитинсодержащей кутикулой.

• Б — 2: у пресмыкающихся сердце расположено на брюшной стороне тела, а у насекомых — на спинной.

• В — 2: пресмыкающиеся имеют внутренний костный скелет.

• Г — 1: нервная система насекомых узловая, включает надглоточный узел и брюшную нервную цепочку.

• Д — 2: у взрослых пресмыкающихся органы выделения — тазовые почки.

• Е — 1: среди насекомых много паразитических форм, например вши и блохи.

Задание проверяет различия между голосеменными и покрытосеменными растениями.

• А — 2: покрытосеменные представлены деревьями, кустарниками и травами.

• Б — 1: в школьной сравнительной характеристике голосеменным соответствует опыление ветром.

• В — 2: разнообразные соцветия образуют покрытосеменные, у которых есть цветки.

• Г — 1: у типичных представителей голосеменных семена развиваются открыто на чешуях шишек.

• Д — 2: у покрытосеменных в результате двойного оплодотворения образуется триплоидный эндосперм.

• Е — 1: голосеменные не образуют плодов, поскольку у них нет завязи.

Задание проверяет признаки основных групп беспозвоночных животных.

• А — 3: у дождевого червя замкнутая кровеносная система: кровь движется по сосудам.

• Б — 3: кожно-мускульный мешок червя образован покровами и слоями мышц.

• В — 1: жук развивается с полным превращением, включающим стадию куколки.

• Г — 1: у жука грызущий ротовой аппарат с развитыми челюстями.

• Д — 2: у улитки мантия представляет собой складку покровов, охватывающую туловище.

• Е — 2: нервная система улитки разбросанно-узловая: нервные узлы соединены перемычками.

Задание проверяет связь строения органов птицы с их функциями: 1 — зоб, 2 — мышечный отдел желудка, 3 — лёгкие.

• А — 3: благодаря работе воздушных мешков газообмен в лёгких происходит и на вдохе, и на выдохе.

• Б — 2: толстые мышечные стенки и проглоченные камешки обеспечивают перетирание пищи.

• В — 1: зоб образован расширением пищевода.

• Г — 3: лёгкие птицы имеют губчатое строение.

• Д — 1: в зобе пища временно накапливается и размягчается.

• Е — 3: лёгкие связаны с воздушными мешками, обеспечивающими движение воздуха через них.

Задание проверяет особенности строения и питания грибов: 1 — подберёзовик, 2 — мукор, 3 — спорынья.

• А — 3: спорынья паразитирует на злаках, используя органические вещества растения.

• Б — 2: мицелий мукора не разделён перегородками и представляет собой одну разветвлённую многоядерную клетку.

• В — 2: мукор образует плесень на продуктах питания, разлагая содержащиеся в них органические вещества.

• Г — 3: поражение спорыньёй снижает урожайность злаков.

• Д — 1: подберёзовик образует микоризу — взаимовыгодное сожительство грибницы с корнями дерева.

• Е — 1: на нижней стороне шляпки подберёзовика расположен трубчатый спороносный слой.

Задание проверяет различия двустворчатых и брюхоногих моллюсков: 1 — двустворчатый моллюск, 2 — улитка.

• А — 1: у двустворчатых моллюсков голова отсутствует.

• Б — 1: вводной и выводной сифоны обеспечивают поступление воды в мантийную полость и её удаление.

• В — 1: двустворчатый моллюск отфильтровывает пищевые частицы из воды.

• Г — 2: улитка соскребает пищу тёркой — радулой с зубчиками.

• Д — 2: у изображённой улитки спирально закрученная асимметричная раковина.

• Е — 2: на голове улитки расположены щупальца и глаза.