Задание 22 ЕГЭ по русскому языку

А — 6, метонимия: «фарфор и бронза» — названия материалов вместо вещей из них.

Б — 4, многосоюзие: «и тесноту, и блеск, и радость» — союз «и» повторяется.

В — 1, эпитеты: «сонной улицы», «весёлый свет» — образные определения.

Г — 3, риторическое восклицание: «Ах! Долго я забыть не мог…» — восклицание передаёт чувство и ответа не требует.

Д — 8, риторический вопрос: ответа не ждут, смысл — «спорить с веком бесполезно».

А — 3: «неторопливое» — эпитет, образное определение, которое передаёт плавность наступления лета. Б — 9: в сочетании «катилась Ангара» сказуемое стоит перед подлежащим; такой порядок слов здесь создаёт инверсию. В — 6: предметы «шитвянку, конопляные хлопья, пузырёк с ружейным маслом» перечислены без союзов — это бессоюзие. Г — 8: выражение «всё, что осталось у него от жизни» содержит гиперболу, подчёркивающую масштаб утраты. Д — 1: буквы уподоблены муравьям с помощью творительного падежа «муравьями» — это сравнение.

А — 2: «Какое низкое коварство» — риторическое восклицание, выражающее возмущение. Б — 6: определения «сонной» и «весёлый» — эпитеты, которые образно характеризуют улицу и свет. В — 5: повтор союза «ни» перед однородными членами создаёт многосоюзие. Г — 8: «К чему бесплодно спорить с веком?» — риторический вопрос: он выражает мысль о бессмысленности спора и не требует ответа. Д — 4: «фарфор» и «бронза» обозначают изделия из этих материалов — это метонимия, перенос названия по смежности.

А — 8: «К чему бесплодно спорить с веком?» — риторический вопрос, который выражает утверждение о бесполезности спора. Б — 6: «сонной» и «весёлый» — эпитеты, образные определения улицы и света. В — 5: повторяющийся союз «и» в перечислении «И тесноту, и блеск, и радость» создаёт многосоюзие. Г — 2: эмоциональное «Ах!» — риторическое восклицание, передающее силу переживания. Д — 4: названия материалов «фарфор» и «бронза» употреблены вместо названий изделий — это метонимия.

А — 5: единая фраза разбита на отдельные отрезки «Я? Вам? Дал телефон?» — парцелляция передаёт растерянность героя. Б — 8: просторам приписана способность видеть себя, поэтому «Себя не видят синие просторы» — олицетворение. В — 1: слово «рекой» в творительном падеже уподобляет движение позёмок течению реки — это сравнение. Г — 9: повтор согласных в словах «свищет», «шелесте», «снежного», «шума» создаёт аллитерацию и передаёт звучание ветра. Д — 4: занятия героев «растили клевер» и «понимали толк в овсе» противопоставлены работе автора «на газетной полосе» — это антитеза.

А — 9: ручью приписано человеческое действие «наговорил речей» — это олицетворение. Б — 5: лес назван «колыбелью» и «могилой» на основе образного сходства — это метафора. В — 3: слово «нет» повторяется в конце двух соседних конструкций — такой приём называется эпифорой. Г — 1: «Москва, Москва!» — риторическое обращение к городу, выражающее любовь к нему. Д — 2: перечисление «От шляпок их! чепцов! и шпилек! И булавок!» расчленено на самостоятельные интонационные отрезки — это парцелляция.

В задании нужно различать образные определения, повторы и речевые приёмы. А — эпитет (1): слово «пёстрых» образно подчёркивает разнообразие глав. Б — вопросно-ответная форма изложения (5): автор задаёт вопрос и сам отвечает на него. В — риторическое восклицание (7): слова «Какая скука» эмоционально выражают недовольство. Г — риторическое обращение (3): словами «Друзья Людмилы и Руслана» автор обращается к читателям. Д — лексический повтор (8): слово «пора» повторяется в соседних строках; ответ — 15738.

В задании проверяется умение различать усиление, противопоставление и перенос значения. А — градация (8): ряд «не жалею, не зову, не плачу» передаёт нарастание эмоционального напряжения. Б — антитеза (9): определения «светлую» и «грустную» противопоставляют разные настроения. В — гипербола (4): слова «по всей земле», «во все пределы» преувеличивают размах метели. Г — сравнение (2): жизнь сопоставляется с метеором с помощью союза «как». Д — метонимия (6): «деревушка» обозначает её жителей; ответ — 89426.

Здесь нужно определить, как создаются образность и эмоциональность речи. А — олицетворение (5): берёзе приписано человеческое действие — у неё «лилися» «слёзы». Б — антитеза (9): противопоставлены чувства «ненавидим» и «любим». В — риторическое восклицание (8): фраза «Какое лето, что за лето!» выражает сильное чувство. Г — гипербола (3): утверждение «весь мир обошёл» содержит преувеличение. Д — бессоюзие (2): слова «Привязанность, влеченье, прелесть» перечислены без союзов; ответ — 59832.

В задании проверяется распознавание тропов и приёмов построения речи. А — эпитет (3): определение «трескучих» выразительно характеризует морозы. Б — сравнение (9): бессмертие сюжетов и слова сопоставляется с памятью о человеке через союз «как». В — метонимия (6): слово «хлеб» обозначает зерновые растения, урожай которых убран. Г — многосоюзие (1): повторение союза «ни» подчёркивает каждый элемент перечисления. Д — антитеза (4): пары «волна и камень», «стихи и проза», «лёд и пламень» подчёркивают различие героев; ответ — 39614.

Для решения нужно различать эмоциональные конструкции, повторы и переносные значения. А — риторическое восклицание (2): слова «Как рано мог уж он тревожить» передают эмоциональную оценку. Б — анафора (3): каждое из трёх предложений начинается со слова «Я». В — антитеза (1): определения «спокойный» и «мятежный» противопоставлены по смыслу. Г — бессоюзие (5): действия «лицемерить», «таить надежду», «ревновать» перечисляются без союзов. Д — метафора (8): «огнём» названы острота и выразительная сила эпиграмм; ответ — 23158.

Задание проверяет умение различать тропы и приёмы построения речи.

А — эпифора (7): слово «лето» повторяется в конце двух частей восклицания.

Б — эпитет (9): определения «прекрасной и светлой» образно характеризуют душу мальчика.

В — бессоюзие (4): слова «созвучия, ритмы, слова» перечислены без союзов.

Г — метафора (2): в выражении «Книга — учебник жизни» книга образно названа источником жизненных знаний; Д — олицетворение (8): снежинки «лезут целоваться» и «веселятся», как люди.

Ответ: 79428.

Чтобы определить средство выразительности, нужно заметить повтор, противопоставление или перенос значения.

А — лексический повтор (3): слово «там» употреблено дважды подряд.

Б — антитеза (5): противопоставлены характеристики «гордым и послушным», «внимательным иль равнодушным».

В — гипербола (1): выражение «тысяча дел» преувеличивает количество забот; Г — метонимия (2): слово «кухни» обозначает блюда, то есть значение переносится по смежности.

Д — вопросно-ответная форма изложения (7): после вопросов «Куда ж поскачет мой проказник?» и «С кого начнёт он?» следует авторская реплика «Всё равно…».

Ответ: 35127.

Задание проверяет распознавание образных значений слов и речевых повторов.

А — олицетворение (6): в выражении «к сердцу подбирается тревога» чувство представлено как живое существо.

Б — сравнение (7): слово «гоголем» в форме творительного падежа передаёт сравнение походки человека с движениями птицы.

В — эпитет (1): слово «глупые» выражает оценку людей; Г — лексический повтор (8): сочетание «не надо бояться» повторяется в начале строк.

Д — метафора (5): в выражении «в пожаре прибоя» образ пожара перенесён на морской прибой по сходству впечатления.

Ответ: 67185.