Задание 18 ЕГЭ по биологии

Задание проверяет знание биотических взаимодействий, прежде всего паразитизма.

2, 5, 6 — верно: печёночный сосальщик, блохи и бычий цепень питаются за счёт хозяев и причиняют им вред.

1 — неверно: подберёзовик и берёза образуют микоризу — взаимовыгодное сожительство гриба и корней растения.

3 — неверно: клубеньковые бактерии обеспечивают горох доступными соединениями азота, получая от растения органические вещества.

4 — неверно: бактерии помогают кролику переваривать целлюлозу, а сами получают пищу и среду обитания — это взаимовыгодное взаимодействие.

Ответ: 256.

Задание проверяет признаки продуцентов на примере хемосинтезирующих бактерий.

1 и 2 — верно: эти бактерии синтезируют органические вещества из неорганических, восстанавливая углерод углекислого газа.

6 — верно: образование органических веществ автотрофами обеспечивает создание первичной продукции.

3 — неверно: хемосинтезирующие бактерии характеризуются автотрофным питанием.

4 — неверно: принадлежность к прокариотам сама по себе не определяет роль продуцента, поскольку среди прокариот есть и гетеротрофы.

5 — неверно: окисление органических веществ до неорганических не объясняет принадлежность к продуцентам; энергию для хемосинтеза получают при окислении неорганических веществ.

Ответ: 126.

Задание проверяет различие биотических и абиотических факторов экосистемы.

1 — верно: сокращение численности растительноядных рыб может уменьшить кормовую базу щук.

2 — верно: появление дополнительных видов хищных рыб может усилить конкуренцию за пищу.

5 — верно: разрастание водных растений изменяет условия обитания щук и их добычи, поэтому является биотическим фактором.

3, 4, 6 — неверно: обмеление, снижение концентрации кислорода и промерзание относятся к факторам неживой природы — абиотическим.

Ответ: 125.

Задание проверяет знание конкуренции — взаимодействия организмов, использующих общие ограниченные ресурсы.

1 — верно: лось и косуля могут конкурировать за растительную пищу.

3 — верно: лиственница и сосна конкурируют за свет, воду и минеральные вещества.

6 — верно: бурундук и белка могут использовать общие пищевые ресурсы, например семена.

2 — неверно: отношения акулы и рыбы-прилипалы служат примером комменсализма: прилипала получает пользу, существенно не влияя на акулу.

4 и 5 — неверно: навозник и стрекоза используют разную пищу, а лещ и кит обитают в разных водоёмах и непосредственно за ресурсы не конкурируют.

Ответ: 136.

Задание проверяет причины антропогенного опустынивания — деградации земель с обеднением растительного покрова.

3 — верно: интенсивное земледелие при нарушении правил обработки почвы способствует её истощению и эрозии.

4 — верно: чрезмерное применение гербицидов уничтожает растительный покров, защищающий почву от разрушения.

6 — верно: перевыпас уничтожает растительность, а вытаптывание нарушает состояние почвы и способствует эрозии.

1, 5 — неверно: загрязнение водоёмов и сброс сточных вод прежде всего нарушают водные экосистемы, а не непосредственно вызывают опустынивание.

2 — неверно: истребление животных без уточнения их роли не позволяет установить направленное развитие опустынивания.

Ответ: 346.

Задание проверяет различение естественных и искусственных экосистем.

1, 4, 5 — верно: тропический лес, сосняк-брусничник и сфагновое болото — природные сообщества, формирующиеся без целенаправленного создания человеком.

2 — неверно: урбоэкосистема возникает в результате деятельности человека и зависит от неё.

3, 6 — неверно: рапсовое поле и яблоневый сад — агроэкосистемы, которые человек создаёт для получения урожая.

Ответ: 145.

Задание проверяет знание редуцентов и их роли в круговороте веществ.

2 — верно: бактерии-сапротрофы разлагают органические вещества мёртвых остатков.

4 — верно: редуценты обеспечивают минерализацию органических остатков, возвращая неорганические вещества в круговорот.

5 — верно: плесневые грибы, питающиеся мёртвым органическим веществом, относятся к редуцентам.

1 и 6 — неверно: автотрофы, включая фотосинтезирующие бактерии, относятся к продуцентам.

3 — неверно: грибы-паразиты питаются за счёт живых организмов и относятся к консументам.

Ответ: 245.

Задание проверяет умение отличать детритные цепи питания от пастбищных.

Детритная цепь начинается с мёртвого органического вещества или продуктов жизнедеятельности организмов.

1 — верно: растительный опад представляет собой отмершие части растений, которыми питается дождевой червь.

4 — верно: навоз служит источником органического вещества для жука-навозника.

5 — верно: бактерии используют органическое вещество донного ила, затем сами служат пищей инфузориям.

• 2, 3 и 6 — неверно: эти цепи начинаются с живых продуцентов — пшеницы, водорослей и клевера, поэтому относятся к пастбищным.

Ответ: 145.

Задание проверяет роль продуцентов в экосистеме и круговороте веществ.

1 — верно: растения и цианобактерии при фотосинтезе включают неорганический углерод углекислого газа в органические вещества.

4 и 5 — верно: они выделяют молекулярный кислород и как продуценты составляют первый трофический уровень.

2 и 3 — неверно: эти организмы создают первичную продукцию из неорганических веществ, а вторичную продукцию образуют консументы.

6 — неверно: минерализация органических остатков — основная роль редуцентов.

Ответ: 145.

Задание проверяет различие между пастбищными и детритными цепями питания.

1 — верно: органические остатки в иле служат пищей пескожилу, с которого начинается передача энергии потребителям.

3 — верно: лесная подстилка содержит отмершие остатки, которыми питается дождевой червь.

6 — верно: опад мангров разлагают бактерии и грибы, затем органическое вещество и энергия передаются следующим звеньям.

2, 4, 5 — неверно: эти цепи начинаются с живых продуцентов и относятся к пастбищным.

Ответ: 136.