Задание 25 ЕГЭ по обществознанию с ответами — обоснование, ответ и примеры, страница 2

№ 1D76ee

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте закономерность интеграции наук в современном мире. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие науки относят к социально-гуманитарным? (Назовите любые три науки.)

3) Для каждой из названных в пункте 2) наук приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции науки. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)

Текст к заданию

Вам необходимо подготовить доклад по теме «Познание мира».

Напишите ответ на листке, затем откройте эталон и отметьте, что есть в вашем ответе. Баллы — по критериям ФИПИ, максимум 6 баллов.

В ответе должно быть (допускаются другие формулировки, не искажающие смысла):

1)Современное общество сталкивается со сложными проблемами (изменение климата, развитие искусственного интеллекта, демографический кризис), которые затрагивают одновременно природу, общество и человека. Каждая наука изучает лишь отдельный аспект объекта, поэтому для целостного знания и решения таких проблем нужно объединять понятия и методы разных дисциплин. Распространение общих методов (математическое моделирование, обработка больших данных, компьютерные технологии) облегчает обмен знаниями между исследователями разных специальностей. В результате на стыке наук возникают новые направления (биоэтика, социальная экология, нейроэкономика, экономическая психология), которые дают более полное знание и ускоряют внедрение результатов в практику. Следовательно, интеграция наук закономерно вытекает из усложнения объектов познания и практических задач общества. +12)Обоснование без неточностей и раскрывает причинно-следственные (функциональные) связи +13)Социология, история, экономическая наука (экономика) / также подойдут: политология, правоведение (юриспруденция), психология, философия, культурология +14)Социология — прогностическая функция: перед выборами депутатов Государственной Думы социологи ВЦИОМ провели массовые опросы избирателей и на их основе спрогнозировали явку и распределение голосов между партиями, что позволило заранее оценить вероятный итог голосования. +15)История — культурно-мировоззренческая (образовательная) функция: российские историки подготовили единый учебник истории для 10–11 классов, по которому школьники изучают прошлое страны; это формирует у них целостную картину исторического развития России и гражданскую идентичность. +16)Экономическая наука — объяснительная функция: экономисты-аналитики, изучив ускорение роста цен в России, объяснили его расширением потребительского кредитования, ростом издержек производителей и нехваткой рабочей силы, что позволило понять причины инфляции. +1

Можно использовать и другие функции науки (познавательная, практическая/социальная, производственная), но в трёх примерах функции должны быть разными, а каждый пример — относиться к науке, названной в п. 2.

Как считать: баллы складываются, у каждого элемента указано, сколько он даёт; элемент 2 — только вместе с 1.

Ваш балл: 0 из 6

№ F71118

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте необходимость повышения значимости социально-гуманитарных наук в современном школьном образовании в России. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания
в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие отечественные учёные в социально-гуманитарной области знаний Вам известны? (Назовите любых трёх учёных с указанием конкретной социально-гуманитарной науки.)

3) Для каждого из указанных в пункте 2) учёных приведите по одному примеру, иллюстрирующему его научную деятельность. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Текст к заданию

Вам необходимо подготовить доклад по теме «Социально-гуманитарные науки».

Напишите ответ на листке, затем откройте эталон и отметьте, что есть в вашем ответе. Баллы — по критериям ФИПИ, максимум 6 баллов.

В ответе должно быть (допускаются другие формулировки, не искажающие смысла):

1)Социально-гуманитарные науки (история, обществознание, право, экономика, психология) дают школьнику системные знания об обществе, государстве и человеке. Изучение истории и культуры своей страны формирует гражданскую идентичность, сохраняет историческую память и приверженность традиционным российским духовно-нравственным ценностям, что важно для единства многонационального общества. Правовые и экономические знания повышают правовую и финансовую грамотность: выпускник понимает свои права и обязанности, умеет их защищать и исполнять, принимает обоснованные решения о труде, доходах и потреблении. В информационном обществе эти науки развивают критическое мышление и умение анализировать социальную информацию, что снижает уязвимость молодёжи перед манипуляциями. Поэтому повышение их значимости в школе способствует успешной социализации молодёжи, воспитанию ответственных граждан и устойчивому развитию России. +12)Обоснование без неточностей и раскрывает причинно-следственные (функциональные) связи +13)В.О. Ключевский — история; Л.С. Выготский — психология; П.А. Сорокин — социология / Л.В. Канторович — экономика +14)В.О. Ключевский создал многотомный «Курс русской истории», выросший из его лекций в Московском университете; в нём он рассматривал развитие России во взаимосвязи природных, экономических и социальных факторов, главным фактом русской истории считал колонизацию новых земель и на этой основе предложил свою периодизацию отечественной истории. +15)Л.С. Выготский разработал культурно-историческую теорию развития психики, показав, что высшие психические функции формируются в общении и через освоение культуры; он ввёл понятие «зона ближайшего развития» (то, что ребёнок может сделать с помощью взрослого), которое до сих пор используется в педагогике и возрастной психологии. +16)П.А. Сорокин в книге «Социальная мобильность» разработал теорию социальной стратификации и мобильности: выделил горизонтальную и вертикальную мобильность и описал «социальные лифты» (армия, церковь, школа, семья, собственность и др.), по которым люди перемещаются между социальными слоями / Л.В. Канторович, решая практическую задачу оптимальной загрузки станков фанерного треста, разработал метод линейного программирования для наилучшего распределения ограниченных ресурсов и за вклад в теорию оптимального использования ресурсов получил Нобелевскую премию по экономике (1975). +1

Подойдут и другие отечественные учёные с верно указанной наукой и конкретным примером их деятельности, например С.М. Соловьёв (история), Д.С. Лихачёв (филология, исследование «Слова о полку Игореве»), Н.Д. Кондратьев (экономика, теория длинных волн конъюнктуры), М.М. Бахтин (филология, философия). Пример засчитывается, только если он конкретен и относится к названному учёному.

Как считать: баллы складываются, у каждого элемента указано, сколько он даёт; элемент 2 — только вместе с 1.

Ваш балл: 0 из 6

№ 1A91CF

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте значимость самоконтроля в формировании личности. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие социальные институты влияют на развитие самоконтроля человека? (Назовите любые три таких института.)

3) Приведите в качестве примеров по одному факту из российской действительности, иллюстрирующему влияние каждого из указанных
в пункте 2) социальных институтов на развитие самоконтроля человека. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Текст к заданию

Вам необходимо подготовить доклад по теме «Социальный контроль $-$ механизм регуляции поведения человека».

Напишите ответ на листке, затем откройте эталон и отметьте, что есть в вашем ответе. Баллы — по критериям ФИПИ, максимум 6 баллов.

В ответе должно быть (допускаются другие формулировки, не искажающие смысла):

1)Самоконтроль – это внутренний социальный контроль: человек сам оценивает и регулирует своё поведение, сопоставляя его с усвоенными нормами, ценностями и требованиями совести. Нормы, усвоенные в ходе социализации, человек соблюдает и без внешнего надзора и угрозы санкций. Поэтому он способен сдерживать импульсивные желания, планировать действия и отвечать за их последствия. Так формируются воля, ответственность и самостоятельность, то есть качества зрелой личности как субъекта деятельности. Без самоконтроля свобода личности превращается в произвол, а поведение зависит лишь от внешнего давления и сиюминутных побуждений. +12)Обоснование без неточностей и раскрывает причинно-следственные (функциональные) связи +13)Семья; образование (школа); религия / армия / спорт / СМИ +14)Семья: родители 13-летнего Артёма договорились с ним, что он сам следит за временем у компьютера и садится играть только после уроков, не дольше двух часов. Через несколько месяцев мальчик без напоминаний сначала делает домашнее задание, то есть научился сам регулировать своё поведение. +15)Образование: с сентября 2024 года в российских школах запрещено пользоваться мобильными телефонами на уроках. Восьмиклассница Вера, которая раньше постоянно отвлекалась на мессенджеры, привыкла убирать телефон и сосредотачиваться на занятии. Её успеваемость выросла, а умение сдерживать отвлекающие желания пригодилось и при самостоятельной подготовке к экзаменам. +16)Религия: православный верующий Сергей из Твери ежегодно соблюдает Великий пост: отказывается от скоромной пищи и развлечений, старается не раздражаться и не осуждать других. Следование религиозным предписаниям учит его сдерживать желания и эмоции, и эти навыки помогают ему спокойно решать конфликты на работе и в семье. +1

Подойдут и другие институты (армия, спорт, СМИ, государство/право), если пример показывает именно развитие самоконтроля, а не только внешний контроль.

Как считать: баллы складываются, у каждого элемента указано, сколько он даёт; элемент 2 — только вместе с 1.

Ваш балл: 0 из 6

№ 1BD394

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте необходимость налогов для развития экономики. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Каковы основные цели фискальной политики государства? (Назовите любые три цели.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию в современной России каждой из указанных в пункте 2) целей фискальной политики. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Текст к заданию

Вам необходимо подготовить доклад по теме «Налогообложение в Российской Федерации».

Напишите ответ на листке, затем откройте эталон и отметьте, что есть в вашем ответе. Баллы — по критериям ФИПИ, максимум 6 баллов.

В ответе должно быть (допускаются другие формулировки, не искажающие смысла):

1)Налоги являются основным источником доходов государственного бюджета, без них государство не может выполнять свои функции. За счёт налогов финансируются общественные блага, которые рынок сам не производит в нужном объёме: дороги, транспортная и энергетическая инфраструктура, образование, здравоохранение, фундаментальная наука. Развитая инфраструктура и квалифицированные кадры снижают издержки бизнеса и повышают производительность труда, что ведёт к росту производства и ВВП. Кроме того, меняя налоговые ставки и предоставляя льготы, государство стимулирует инвестиции в приоритетные отрасли и сглаживает спады деловой активности. Поэтому налоги необходимы для устойчивого развития экономики. +12)Обоснование без неточностей и раскрывает причинно-следственные (функциональные) связи +13)Цели фискальной политики: стимулирование экономического роста (развития приоритетных отраслей, инвестиций); сокращение социального неравенства (перераспределение доходов, борьба с бедностью); стабилизация экономики (смягчение спадов и кризисов) / сдерживание инфляции / обеспечение занятости / обеспечение доходов бюджета для финансирования государственных расходов +14)Стимулирование экономического роста: в России аккредитованные IT-компании платят налог на прибыль по льготной ставке (0% в 2022–2024 гг., 5% с 2025 г.) и пониженные страховые взносы. Сэкономленные средства они вкладывают в разработку отечественного программного обеспечения и найм специалистов, что ускоряет развитие отрасли. +15)Сокращение социального неравенства: с 2025 г. в России действует прогрессивная шкала НДФЛ (от 13% до 22% в зависимости от дохода). Граждане с высокими доходами платят налог по повышенным ставкам, а дополнительные поступления государство направляет на поддержку семей с детьми и малообеспеченных граждан. +16)Стабилизация экономики: во время спада 2020 г., вызванного пандемией, государство предоставило малому и среднему бизнесу отсрочки по налогам и снизило для него тариф страховых взносов с выплат сверх МРОТ с 30% до 15%. Это помогло предприятиям пережить спад, сохранить рабочие места и избежать резкого роста безработицы. +1

Подойдут и другие цели (сдерживание инфляции, обеспечение занятости, обеспечение доходов бюджета), если пример соответствует названной цели.

Как считать: баллы складываются, у каждого элемента указано, сколько он даёт; элемент 2 — только вместе с 1.

Ваш балл: 0 из 6

№ 33665e

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте необходимость участия каждого человека в сохранении природы. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2) Каковы основные правила экологически ответственного поведения гражданина? (Сформулируйте любые три правила.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему важность каждого
из сформулированных в пункте 2) правил для решения экологических проблем. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Текст к заданию

Вам необходимо подготовить доклад по теме «Экологическое право
в российской правовой системе».

Напишите ответ на листке, затем откройте эталон и отметьте, что есть в вашем ответе. Баллы — по критериям ФИПИ, максимум 6 баллов.

В ответе должно быть (допускаются другие формулировки, не искажающие смысла):

1)Человек является частью природы, и его жизнь, здоровье и хозяйственная деятельность напрямую зависят от состояния окружающей среды: чистоты воздуха, воды, почвы, наличия природных ресурсов. Современные экологические проблемы (загрязнение, накопление отходов, истощение ресурсов) складываются из повседневных действий миллионов людей, поэтому одних мер государства недостаточно, если сами граждане продолжают наносить вред природе. Конституция РФ закрепляет за каждым право на благоприятную окружающую среду и одновременно обязанность сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам. Участие каждого человека снижает антропогенную нагрузку на природу, сохраняет ресурсы для будущих поколений и обеспечивает устойчивое развитие общества. +12)Обоснование без неточностей и раскрывает причинно-следственные (функциональные) связи +13)Правила: раздельно собирать бытовые отходы и сдавать вторсырьё на переработку; экономно расходовать воду и электроэнергию; соблюдать правила поведения на природе (не оставлять мусор, не разводить костры в запрещённых местах и в пожароопасный период) +14)Пример к раздельному сбору: семья из Казани сортирует пластик, стекло и бумагу и сдаёт их в пункт приёма вторсырья; эти материалы перерабатывают, поэтому меньше отходов попадает на полигоны, снижается загрязнение почвы и грунтовых вод, экономятся природные ресурсы на производство новой упаковки. +15)Пример к экономии ресурсов: жители многоквартирного дома установили счётчики воды, заменили лампы на светодиодные и стали выключать технику из сети; потребление воды и электроэнергии заметно сократилось, а значит, уменьшились забор воды из водоёмов и сжигание топлива на электростанциях, то есть выбросы вредных веществ в атмосферу. +16)Пример к правилам поведения на природе: туристы, отдыхавшие в подмосковном лесу во время особого противопожарного режима, не стали разводить костёр и увезли с собой весь мусор; так они исключили риск лесного пожара, который мог бы уничтожить сотни гектаров леса, погубить животных и загрязнить воздух дымом, и не оставили отходов, разлагающихся десятилетиями. +1

Подойдут и другие правила: отказ от одноразового пластика, использование общественного транспорта или велосипеда, сдача батареек и ртутных ламп в специальные пункты, сообщение о фактах загрязнения в органы власти, участие в экологических акциях; пример должен показывать именно экологический результат соблюдения правила.

Как считать: баллы складываются, у каждого элемента указано, сколько он даёт; элемент 2 — только вместе с 1.

Ваш балл: 0 из 6

№ e97cFD

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте позитивное влияние гражданского общества на развитие гражданственности и патриотизма у гражданина Российской Федерации. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания
в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) Какие организации гражданского общества современной России участвуют в патриотическом воспитании молодых граждан? (Укажите любые три такие организации.)

3) В качестве примеров приведите по одному факту из российской действительности, иллюстрирующему деятельность каждой из указанных
в пункте 2) организаций, связанную с патриотическим воспитанием молодых граждан. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Примеры не должны быть однотипными и дублировать друг друга.)

Текст к заданию

Вам необходимо подготовить доклад по теме «Гражданское общество».

Напишите ответ на листке, затем откройте эталон и отметьте, что есть в вашем ответе. Баллы — по критериям ФИПИ, максимум 6 баллов.

В ответе должно быть (допускаются другие формулировки, не искажающие смысла):

1)Гражданское общество – это сфера добровольной самоорганизации граждан и их негосударственных объединений (общественных организаций, движений, НКО), независимых от прямого вмешательства государства. Участвуя в работе таких объединений, человек на практике учится брать ответственность за общие дела, отстаивать общественные интересы и взаимодействовать с властью, поэтому у него формируется активная гражданская позиция, то есть гражданственность. Многие общественные объединения сохраняют историческую память, заботятся о ветеранах и воинских захоронениях и передают молодёжи традиционные российские духовно-нравственные ценности, в том числе служение Отечеству. Поскольку участие в них добровольное и связано с реальными делами, любовь к Родине и чувство причастности к её судьбе становятся личным убеждением человека, а не навязанной извне нормой. +12)Обоснование без неточностей и раскрывает причинно-следственные (функциональные) связи +13)Поисковое движение России; Всероссийское общественное движение «Волонтёры Победы»; Всероссийское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия» / Российское военно-историческое общество, «Бессмертный полк России», Российский союз ветеранов, «Боевое братство», Движение первых +14)Поисковое движение России: школьники и студенты в составе поисковых отрядов ежегодно выезжают в экспедиции «Вахта Памяти» на места боёв Великой Отечественной войны, находят останки погибших воинов, устанавливают их имена по медальонам и архивам, сообщают родственникам и участвуют в торжественном перезахоронении; так молодые люди лично соприкасаются с историей и проникаются уважением к подвигу защитников Отечества. +15)«Волонтёры Победы»: накануне 9 Мая волонтёры движения проводят по всей стране акции «Георгиевская ленточка» и «Свеча памяти», приводят в порядок памятники и обелиски, помогают ветеранам, устраивают для школьников исторические квесты и викторины о Великой Отечественной войне; участие в таких акциях формирует у молодёжи бережное отношение к исторической памяти. +16)«Юнармия»: юнармейцы во многих городах несут почётную вахту на Посту № 1 у Вечного огня, участвуют в военно-спортивных играх и сборах, где осваивают начальную военную подготовку и основы первой помощи; это воспитывает у подростков дисциплину, чувство долга и готовность защищать Родину. +1

Засчитываются и другие организации гражданского общества с развёрнутыми фактами; примеры должны относиться к разным организациям и разным видам деятельности. Юнармия и Движение первых – общественно-государственные движения, обычно засчитываются; органы власти и школы не засчитываются.

Как считать: баллы складываются, у каждого элемента указано, сколько он даёт; элемент 2 — только вместе с 1.

Ваш балл: 0 из 6

№ 91858A

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте значимость гражданского судопроизводства для укрепления законности и правопорядка в Российской Федерации. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2) За защитой каких нарушенных либо оспариваемых прав (свобод) или законных интересов в порядке, установленном российским законодательством о гражданском судопроизводстве, заинтересованное лицо вправе обратиться в суд? (Укажите любые три таких права (свободы) или законных интереса.)

3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему конкретную ситуацию, связанную с нарушением/оспариванием каждого из указанных в пункте 2) прав (свобод) или законных интересов. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Примеры не должны быть однотипными и дублировать друг друга по содержанию.)

Текст к заданию

Вам необходимо подготовить доклад по теме «Судебное разрешение гражданских споров в Российской Федерации».

Напишите ответ на листке, затем откройте эталон и отметьте, что есть в вашем ответе. Баллы — по критериям ФИПИ, максимум 6 баллов.

В ответе должно быть (допускаются другие формулировки, не искажающие смысла):

1)Гражданское судопроизводство — установленный законом порядок рассмотрения судами гражданских, семейных, трудовых, жилищных и иных споров. Суд разрешает дело на основе закона, независимости судей, равноправия и состязательности сторон, поэтому спор решается не силой и самоуправством, а правовым путём. Решение суда, вступившее в законную силу, обязательно для всех и при необходимости исполняется принудительно. Значит, нарушитель обязан восстановить нарушенное право или возместить вред, и правонарушение не остаётся без последствий. Неотвратимость судебной защиты и единообразное применение закона побуждают граждан и организации соблюдать правовые нормы и договорные обязательства, а также укрепляют доверие к праву и государству. В результате укрепляются законность и правопорядок в стране. +12)Обоснование без неточностей и раскрывает причинно-следственные (функциональные) связи +13)Право собственности (иные имущественные права); трудовые права работника (право на своевременную и полную оплату труда / на восстановление на работе); право на защиту чести, достоинства и деловой репутации / права потребителя / жилищные права / право ребёнка на алименты / наследственные права +14)Право собственности: гражданин Н. одолжил соседу автомобиль на неделю, но тот отказался его возвращать, заявив, что машину ему подарили. Н. обратился в районный суд с иском об истребовании имущества из чужого незаконного владения, представил договор купли-продажи и ПТС, и суд обязал соседа вернуть автомобиль. +15)Трудовые права: работодатель три месяца не выплачивал инженеру К. заработную плату, ссылаясь на финансовые трудности. К. подал иск в суд, и суд взыскал с организации задолженность по зарплате, компенсацию за задержку выплат и компенсацию морального вреда. +16)Право на защиту чести, достоинства и деловой репутации: пользователь соцсети без доказательств обвинил владелицу кондитерской Л. в использовании просроченных продуктов, из-за чего у неё резко сократились заказы. Л. обратилась в суд, который признал сведения не соответствующими действительности и порочащими, обязал автора опубликовать опровержение и выплатить компенсацию морального вреда. / Права потребителя: магазин отказался вернуть деньги покупателю Л. за холодильник, сломавшийся через неделю; суд по иску Л. расторг договор купли-продажи и взыскал уплаченную сумму и штраф. +1

Подойдут и другие права и интересы, защищаемые в гражданском процессе: жилищные, семейные (алименты, общение с ребёнком), наследственные, права потребителя, право на возмещение вреда здоровью или имуществу, права автора. Права и примеры должны относиться к разным сферам и не дублировать друг друга.

Как считать: баллы складываются, у каждого элемента указано, сколько он даёт; элемент 2 — только вместе с 1.

Ваш балл: 0 из 6

№ C24B89

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте необходимость правового регулирования семейных отношений. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания
в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)

2) Какие меры российского государства направлены на сохранение
и укрепление семьи? (Назовите любые три меры.)

3) Для каждой из указанных в пункте 2 мер приведите по одному примеру, иллюстрирующему её реализацию в Российской Федерации.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и содержать указание на то, как реализация данной меры влияет на сохранение
и укрепление семьи.)

Текст к заданию

Вам необходимо подготовить доклад по теме «Правовые основы брака
в Российской Федерации».

Напишите ответ на листке, затем откройте эталон и отметьте, что есть в вашем ответе. Баллы — по критериям ФИПИ, максимум 6 баллов.

В ответе должно быть (допускаются другие формулировки, не искажающие смысла):

1)Семья — важнейший социальный институт: в ней рождаются и воспитываются дети, происходит первичная социализация личности, передаются традиционные ценности, поэтому от устойчивости семьи зависят воспроизводство населения и стабильность общества. Между супругами, родителями и детьми возникают личные неимущественные и имущественные отношения, интересы участников которых могут расходиться: раздел общего имущества, содержание детей и нетрудоспособных родственников, определение места жительства ребёнка при разводе. Нормы семейного права (Конституция РФ, Семейный кодекс РФ) закрепляют условия и порядок заключения и расторжения брака, взаимные права и обязанности членов семьи, способы их защиты. Благодаря этому защищаются интересы наиболее уязвимых членов семьи (несовершеннолетних, нетрудоспособных), споры разрешаются по единым правилам с опорой на государственное принуждение, а не по произволу сильной стороны, и семья может выполнять свои общественные функции. +12)Обоснование без неточностей и раскрывает причинно-следственные (функциональные) связи +13)Предоставление материнского (семейного) капитала; выплата единого пособия на детей малообеспеченным семьям; льготная семейная ипотека / льготы многодетным семьям (бесплатные земельные участки, выплата на погашение ипотеки) / стандартные налоговые вычеты на детей / оплачиваемый отпуск и пособие по уходу за ребёнком +14)Материнский капитал: семья Н. после рождения второго ребёнка получила сертификат на материнский капитал и направила его на первоначальный взнос за более просторную квартиру. Улучшение жилищных условий сняло одну из главных причин откладывания рождения детей и снизило материальную напряжённость между супругами, что укрепило семью. +15)Единое пособие на детей: семья С. с тремя детьми, где доход на человека ниже регионального прожиточного минимума, ежемесячно получает единое пособие на каждого ребёнка. Эти средства идут на питание, одежду и школьные принадлежности, снижают риск бедности и семейных конфликтов на почве нехватки денег, что помогает сохранить благополучие семьи. +16)Семейная ипотека: молодая пара Л. с ребёнком до шести лет оформила ипотеку по льготной ставке, субсидируемой государством, и купила квартиру в новостройке. Доступное собственное жильё позволило семье переехать от родителей, жить самостоятельно без чрезмерной финансовой нагрузки и задуматься о втором ребёнке, что повысило стабильность брака / многодетная семья получила бесплатный земельный участок под строительство дома, что обеспечило её жильём и стабильностью. +1

Засчитываются и другие меры (пособие по уходу за ребёнком, выплата 450 тыс. руб. многодетным на погашение ипотеки, стандартные налоговые вычеты на детей, региональные программы поддержки молодых семей), если каждый пример развёрнут и показывает влияние меры на сохранение и укрепление семьи.

Как считать: баллы складываются, у каждого элемента указано, сколько он даёт; элемент 2 — только вместе с 1.

Ваш балл: 0 из 6

Войти через Telegram