Задание 2 ЕГЭ по обществознанию

Задание проверяет биосоциальную природу человека: сочетание биологических свойств и качеств, формирующихся в обществе.

1 — верно: питание, дыхание, отдых и продолжение рода относятся к естественным потребностям человека как живого организма.

2 — неверно: в школьном обществознании сознательная целенаправленная преобразовательная деятельность рассматривается как отличительная особенность человека.

3 — верно: человек способен целенаправленно изготавливать орудия труда, используя одни орудия для создания других, более сложных.

4 — неверно: к изменениям природных условий приспосабливается и человек, и другие живые существа.

5 — верно: общение, общественное признание и участие в общественной деятельности относятся к социальным потребностям, связанным с жизнью среди людей.

Задание проверяет признаки глобализации — усиления взаимосвязи и взаимозависимости стран и народов.

1 — верно: развитие науки, технологий и связи ускоряет международные взаимодействия.

2 — верно: массовая миграция населения является проявлением глобализации в социальной сфере.

3 — неверно: глобализация также расширяет возможности самореализации благодаря доступу к образованию, информации и международному сотрудничеству.

4 — неверно: утрата специфики национальных культур относится к культурным последствиям глобализации.

5 — верно: экономическая глобализация означает формирование мирового экономического пространства, в котором производство и обмен приобретают международный характер.

Задание проверяет понятия познания и истины, а также различия чувственного и рационального познания.

1 — неверно: объект социального познания — общество, общественные отношения и деятельность людей.

2 — верно: познание представляет собой процесс приобретения и развития знаний.

3 — верно: ощущение отражает отдельные свойства объекта при его непосредственном воздействии на органы чувств.

4 — неверно: абстрагирование и обобщение характеризуют рациональное познание, а чувственное опирается на органы чувств.

5 — верно: истина — знание, соответствующее объективной действительности.

Задание проверяет отличительные признаки искусства, морали, науки и религии как форм духовной культуры.

1 — верно: искусство через художественные образы привлекает внимание к общественным и нравственным проблемам.

2 — неверно: мораль поддерживается общественным мнением и внутренними убеждениями человека, а государственное принуждение обеспечивает соблюдение права.

3 — верно: наука стремится получить объективные знания о мире и объяснить закономерности его развития.

4 — верно: религиозное объяснение мира основывается на вере в сверхъестественное.

5 — неверно: отражение действительности в художественных образах характерно для искусства, а мораль регулирует поведение с позиций добра и зла.

Задание проверяет понятия потребностей и индивида, а также отличительные признаки человека.

1 — неверно: потребности в общении, общественной деятельности и признании относятся к социальным.

2 — верно: человек удовлетворяет свои потребности посредством деятельности.

3 — верно: индивид — отдельный представитель человеческого рода, биологического вида человека.

4 — верно: для человека характерны развитое абстрактное мышление и словесная речь.

5 — верно: духовные потребности, например в познании и творчестве, могут порождать соответствующие интересы и склонности.

Задание проверяет признаки общества как системы и функции социальных институтов — устойчивых форм организации совместной деятельности людей.

1 — верно: социальные институты, например семья и образование, обеспечивают усвоение человеком норм, ценностей и социальных ролей.

2 — неверно: деградация и возврат к отжившим структурам характеризуют регресс, а прогресс означает движение к более совершенному состоянию.

3 — неверно: общество является открытой системой и взаимодействует с природной средой.

4 — верно: общество динамично, поскольку его элементы и связи постоянно изменяются.

5 — верно: в широком смысле общество — обособившаяся от природы, но связанная с ней часть мира, включающая формы объединения и способы взаимодействия людей.

Задание проверяет признаки познания, формы познания и свойства истины.

1 — верно: познание — процесс постижения действительности и получения знаний о ней.

2 — неверно: художественные образы характерны для искусства; научное познание опирается на понятия, доказательства и проверку знаний.

3 — верно: объективность истины означает, что её содержание соответствует действительности и не зависит от воли познающего субъекта.

4 — неверно: ощущение, восприятие и представление — формы чувственного познания; рационального — понятие, суждение и умозаключение.

5 — верно: относительная истина — неполное, неточное знание, которое уточняется и дополняется с развитием науки.

Задание проверяет смысл познания и различие его чувственных и рациональных форм.

1 — неверно: обмен информацией характеризует общение, а познание направлено на получение знаний.

2 — верно: познание — процесс получения новых знаний о действительности.

3 — верно: чувственное познание даёт образы объектов, а рациональное позволяет осмысливать их свойства и связи, поэтому они взаимосвязаны.

4 — верно: ощущение, восприятие и представление являются формами чувственного познания.

5 — неверно: формы рационального познания — понятие, суждение и умозаключение; память и мышление не составляют такой перечень.

Задание проверяет виды потребностей, понятия, характеризующие человека, и его отличительные признаки.

1 — неверно: потребности в общественной деятельности, признании и общении относятся к социальным, а биологические связаны с поддержанием жизни организма.

2 — верно: деятельность позволяет человеку удовлетворять потребности, например получать пищу, общаться и приобретать знания.

3 — неверно: индивид — отдельный представитель человечества, а неповторимые особенности человека характеризует понятие «индивидуальность».

4 — верно: к отличительным признакам человека относят развитое абстрактное мышление и словесную речь.

5 — верно: потребности служат основой интересов и склонностей, направляя внимание человека и его стремление к определённой деятельности.

Задание проверяет понимание общества как сложной, развивающейся системы.

1 — неверно: общество представляет собой сложную систему, элементы которой взаимосвязаны и влияют друг на друга.

2 — верно: общественные отношения и институты создают условия для удовлетворения потребностей людей и их самореализации.

3 — верно: развитие общества может быть прогрессивным, то есть предполагать переход к более совершенным формам организации жизни.

4 — неверно: общество меняется под воздействием как внешних факторов, так и внутренних причин, включая противоречия и деятельность людей.

5 — верно: общество — исторически сложившаяся устойчивая система социальных связей людей и форм их объединения.

Задание проверяет роль познания, его формы и признаки истины.

1 — верно: знания о мире и человеке участвуют в формировании мировоззрения и определяют ориентиры деятельности.

2 — верно: истина — знание, которое адекватно отражает объективную действительность.

3 — неверно: большая обобщённость и опосредованность характерны для рационального познания, использующего понятия и логические связи.

4 — неверно: восприятие создаёт целостный образ непосредственно воздействующего на органы чувств объекта, а отдельные свойства отражает ощущение.

5 — верно: абсолютная истина — полное, исчерпывающее знание о предмете, которое не может быть опровергнуто дальнейшим познанием.

Задание проверяет различие понятий «личность» и «индивид» и роль социализации.

1 — верно: личность формируется при усвоении социальных норм, ценностей и образцов поведения — в процессе социализации.

2 — верно: сознательное участие в общественной жизни отражает социальные качества человека, характеризующие его как личность.

3 — неверно: на личность также влияют школа, сверстники, средства массовой информации и другие социальные институты и группы.

4 — верно: индивид — единичный представитель человеческого рода.

5 — неверно: характер формируется в процессе жизни под влиянием воспитания, деятельности и социального окружения.

Ответ: 1, 2, 4.

Задание проверяет виды мышления и его операции: мышление позволяет обобщённо и опосредованно познавать действительность.

1 — верно: результат мышления — мысль, которая может выражаться в понятии, идее, осмыслении связей между явлениями.

2 — верно: анализ — мысленное разделение целого на составляющие элементы.

3 — неверно: использование понятий и логических конструкций характеризует словесно-логическое мышление.

4 — верно: обобщение выделяет общие существенные признаки и связи, позволяя отвлечься от единичных особенностей.

5 — неверно: решение задач через физические действия с объектами характеризует наглядно-действенное мышление.

Ответ: 1, 2, 4.

Задание проверяет понятие образования и тенденции его развития.

1 — верно: образование обеспечивает организованное освоение знаний, культурных ценностей и норм общества.

2 — верно: применение глобальных телекоммуникационных сетей относится к информатизации образования.

3 — неверно: усиление роли социально-гуманитарных предметов связано с гуманитаризацией, а гуманизация означает внимание к личности учащегося.

4 — неверно: эмоциональное воздействие присуще также искусству, религии и другим областям духовной культуры.

5 — верно: непрерывность образования предполагает обучение и обновление знаний на протяжении жизни.

Ответ: 1, 2, 5.

Задание проверяет признаки мышления, его виды и операции.

1 — неверно: мышление использует не только образы, но и понятия, суждения и умозаключения.

2 — верно: умозаключения позволяют на основе имеющихся суждений получать новое знание.

3 — неверно: объединение элементов в целое — синтез, а анализ представляет собой мысленное разделение целого на части.

4 — неверно: наглядно-образное мышление опирается на образы, а абстрактное — на понятия и логические связи.

5 — верно: мышление связано с речью, посредством которой мысли формулируются и выражаются.

Ответ: 2, 5.

Задание проверяет признаки и функции основных областей духовной культуры.

1 — неверно: мораль прежде всего регулирует поведение с позиций добра и зла, а объяснение мира не является её отличительным признаком.

2 — неверно: воздействие на эмоции не является исключительной особенностью науки и характерно также для искусства и религии.

3 — верно: искусство через художественные образы привлекает внимание к общественным и нравственным проблемам.

4 — верно: вера в сверхъестественное и его влияние на человека и общество — признак религиозного сознания.

5 — верно: наука направлена на получение объективных знаний о мире и выявление закономерностей его развития.

Ответ: 3, 4, 5.

Задание проверяет признаки образования и направления его развития.

1 — верно: образование обеспечивает организованное приобщение человека к знаниям, ценностям и нормам культуры.

2 — верно: информатизация предполагает использование информационных технологий и телекоммуникационных сетей в обучении.

3 — неверно: увеличение роли социально-гуманитарных предметов характеризует гуманитаризацию; гуманизация означает внимание к личности ученика, его интересам и потребностям.

4 — неверно: эмоциональное воздействие свойственно и другим областям духовной культуры, например искусству.

5 — верно: образование учитывает потребности общества в подготовке людей к жизни и профессиональной деятельности.

Задание проверяет признаки науки — деятельности по получению и систематизации объективных знаний — и её функции.

1 — верно: получение и систематизация нового знания составляют содержание научной деятельности.

2 — верно: прогностическая функция науки состоит в предвидении развития явлений и последствий изменений.

3 — неверно: образование передаёт научные знания, а также готовит будущих исследователей, поэтому эти сферы взаимосвязаны.

4 — верно: наука участвует в формировании мировоззрения, предлагая научную картину мира.

5 — неверно: художественные образы и средства их воплощения служат основанием для различения видов искусства, а не наук.

Задание проверяет биологическую и социальную сущность человека, понятия индивида, личности и потребностей.

1 — верно: индивид — отдельный представитель человеческого рода; это понятие отражает принадлежность человека к биологическому виду.

2 — верно: личность характеризуется социально значимыми качествами, которые формируются в обществе и проявляются в деятельности и ответственности за поступки.

3 — верно: потребности человека обусловлены как его организмом, так и жизнью в обществе.

4 — неверно: сознательная творческая деятельность по созданию духовных ценностей и культуры отличает человека от других живых существ.

5 — неверно: общение, привязанность и совместная деятельность относятся к социальным потребностям.

Задание проверяет отличительные признаки человека, развитие способностей и виды потребностей.

1 — верно: в обществознании деятельность понимают как присущую человеку сознательную, целенаправленную активность по преобразованию мира и самого себя.

2 — верно: природные задатки служат основой развития способностей в процессе обучения и деятельности.

3 — неверно: формирование личности не завершается к трём годам, социализация продолжается на протяжении всей жизни.

4 — верно: потребность — нужда человека в условиях, необходимых для его существования и развития.

5 — неверно: познание, стремление к красоте, религиозная вера и художественное творчество относятся к духовным потребностям.