Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
Текст к заданию
Оставляя пока в стороне все материальные выгоды, которые мы получаем от науки, обратим внимание на ту её сторону, которая доставляет нам внутреннее удовлетворение и служит главной причиной нашего духовного развития. Цель изучения наук и переработки тех сведений, которые они доставляют, есть формирование в нас личности, именно личности, то есть совокупности таких идей и убеждений, которые бы составили собой неотъемлемую принадлежность нашего «я». <...> человек представляет собой независимое и обособленное целое.
Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё действительно своим, – идеал образованного и культурного человека. Но приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь путём долгого и упорного изучения наук. Имея свои убеждения, мы становимся в определённое отношение к окружающим людям, обществу, государству, и это уже должно доставить нам большое удовлетворение. Да, кроме того, одно чистое знание без всякого употребления его на выработку миросозерцания уже служит для человека источником высоких наслаждений.
Выгоду образования можно сравнить с урожаем на земле крестьянина. Ранней весной он начинает свои полевые работы и трудится всё лето, несмотря на страшно изнуряющую жару, в поле, где нет ни одного дерева, которое бы могло скрыть его под свою тень. Но честно потрудившегося крестьянина ожидает удовольствие отдыха и полного материального достатка на круглый год.
(По А.Ф. Лосеву)
В задании нужно соотнести характеристики содержания и языка с конкретными примерами из текста. Вариант 2 верен: «государство», «общество» относятся к общественно-политической лексике, а «неотъемлемую», «миросозерцание» — к книжной. Вариант 4 подходит: в третьем абзаце польза образования развёрнуто сравнивается с урожаем, который крестьянин получает после долгого труда. Вариант 5 верен: обороты «оставляя пока в стороне все материальные выгоды», «имея свои убеждения» и существительные «развития», «изучения», «формирование» характерны для книжной речи. Варианты 1 и 3 неверны: автор объясняет значение науки для личности, не давая определения науки, а текст представляет собой рассуждение, а не официально-деловую инструкцию. Ответ: 2, 4, 5.